于永正评课语于永正课堂评价语李风持

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1、听于永正老师评课有感范文。于老师的教学思想主要体现在：重情感，重感悟，重积累，重迁移，重习惯，简称“五重教学”。重情感就是对学生有情，对语文教学有情，对上课有情，要有情有义。课上得有趣味，是由老师的综合素质决定的。少些理性多一些情趣，是于永正教育的座右铭之一。重感悟就是把学习权利交给学生，在老师指导下自己读书，自己去领会。

2、重点以读促悟，讲究让学生自得，讲究润物细无声。重积累要从学习语文的目的读起，于永正老师总结得更为精辟，积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受的积累。这三者缺少了任何一点，都学不好语文。即重视举一反三实际运用，于永正老师的做法主要是读写的迁移。具体说对学生号召，示范，检查鼓励，对家长主要动员他们为孩子做（或买）书柜，刻藏书印章，买课外书，订报刊。

于永正评课语相关拓展

于永正课堂评价语

课堂教学中评价语的有效性。幸****认证信息。李**（实名认证）。《课堂教学中评价语的有效性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学中评价语的有效性（7页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。课堂教学中评价语的有效性“评价”作为教师在课堂教学中进行问答所表现的重要教学行为，对整节课起着至关重要的作用。现在的评价不单单是一句“对”或者“错”，它不仅涉及教师教学设计中的提问，更要联系到学生的回答。

它既需要对学生有激励作用，同时也要准确判定学生答案的正误，应该说，评价是一个复杂的教学行为。什么是课堂的有效评价基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

学写对话于永正评课

让孩子少做题，多读书，要让孩子读出个性来，读出悟性来，写出童真来。于老师认为：激发起学生兴趣，养成良好习惯，让学生在“学而时习之”中养成习惯，主要是严格要求和以身示范。研读名师于永正成长历程和个性教学思想给我的深深思考，感触良深的是向他学习，脚踏实地搞好教研，咬定青山不放松，才是我们青年老师的光明坦途。

给我的启示主要有三点：。情趣不够的课堂，即使技术运用得再高，都只能是无源之水，无根之木。苏霍姆林斯基说过，竭力防止的最大恶习：冷漠、缺乏感情。所以课堂充满情趣，无形中就能培养学生的情趣，而情感对于一个人来说又是相当重要的。因为一个没有很好情感的孩子。将来只能是一个凡夫俗子。于老师说他一走进课堂就是一股春天的暖风，一股清新的空气。

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